全模式課程 · 線上線下充分融合
隨時隨地自我學習，學習形式視頻、音頻、文檔、H5、SCORM應有盡有，更有作業(yè)、練習、打卡穿插鞏固，效果從未如此省心簡單

再次，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。創(chuàng)設一個寬松、自由、和諧的學習氛圍，要求教師把微笑帶進課堂，把尊重理解留給學生，滿足他們的心理需求，讓學生能輕松愉快地進入的學習狀態(tài)，激發(fā)學習興趣。教師從備課到上課應該關注的是學生會有哪些問題，喜歡哪種教學方法，對哪些問題更感興趣。因為教學過程是一個動態(tài)過程，教師必須提高課堂應變能力，及時捕捉課堂上師生互動中產生的有探究價值的新問題，重新調整教學結構和方法，從而給學生以充分的探究機會，在探究過程中產生對知識對智慧的愛。

教學評價與教學反饋
通過教學平臺編寫考試試題、安排考試、在線批改試題、在線統(tǒng)計成績等對教學進行及時的評價，通過在線BBS、在線答疑等與學生進行交流，了解教學的效果，及時改進教學。
目前，在高校中有個普遍的現象是：任課教師與學生除了在課堂上和一門課僅有的幾次答疑時間之外，學生很少與教師交流，特別是公共課的中的教師與學生更是如此。網絡教學平臺建成之后，師生可以通過網絡解決師生時間與空間上的距離，師生之間可以通過網絡教學平臺進行實時和非實時交流。

在線學習平臺軟件設計目標：
1、搭建學習平臺，提供快速提升員工技能通道，助力學習型組織建設。
2、支持各種格式課件（AICC  SCORM 視頻 PPT  Word)的在線學習.
3、滿足ISO10015質量管理培訓系要求，實現培訓需求，培訓計劃、培訓實施、培訓評估的全過程管理和。
4、在線考試滿足題庫維護、策略組卷、考試、成績分析等要求。
5、支持大型企業(yè)的分級管理模式。
6、建立靈活、安全的權限控制體系，提供高性能系統(tǒng)，滿足大型要求組織。
在線學習軟件技術路線
1、基于J2EE技術體系及三層機構，采用大集中方式管理。
2、以應用系統(tǒng)學員端作為系統(tǒng)展現的核心，管理端作為系統(tǒng)運行的保證。
3、以分級管理，分級保護要求作為系統(tǒng)設計的主要約束。
4、以面向服務（SOA)架構為基礎搭建系統(tǒng)的應用支撐體系。
5、采用組件式開發(fā)技術進行應用的快速開發(fā)。
6、基于標準和接口保證整個體系的開放性。
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