網(wǎng)絡(luò)課程在線測(cè)試評(píng)估系統(tǒng)是根據(jù)課程內(nèi)容，按知識(shí)點(diǎn)、難度等分類(lèi)編入的,學(xué)生可以按照內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果。這類(lèi)似與形成性評(píng)價(jià)方式。在測(cè)驗(yàn)中,我們根據(jù)學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)者做出正確的回答，說(shuō)明學(xué)習(xí)者已掌握所學(xué)內(nèi)容退出系統(tǒng)；反之，系統(tǒng)會(huì)做出相關(guān)的提示，以便使學(xué)習(xí)者針對(duì)該問(wèn)題能從另一角度去解答，直到學(xué)習(xí)者給出正確。在本課程學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，系統(tǒng)給出了單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定。這相當(dāng)于終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)者的自我測(cè)驗(yàn),能及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題,有效地幫助自我進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)也有助于教師了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度,以便更好地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。通過(guò)以上的評(píng)價(jià)方式，既可以使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體把握，又可以有針對(duì)性地對(duì)不熟練的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成一種綜合的學(xué)習(xí)能力，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程能有更為深入的了解。

客戶眾多不便于統(tǒng)一管理：一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的客戶可能有數(shù)萬(wàn)人之多，每個(gè)客戶的信息又各不相同。并且這么龐大的客戶資源往往分散在不同人員手中，造成了客戶信息不完整，無(wú)法針對(duì)客戶提供個(gè)性化服務(wù)，同時(shí)也面臨著客戶流失的風(fēng)險(xiǎn)。

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，有利于開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
   其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會(huì)為有效的信息獲取工具，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于能力的培養(yǎng)。
   第三，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是信息時(shí)代為有效的全民教育和教育方式。
   后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。
   我們面臨的是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時(shí)代，面臨的是一個(gè)教育高度信息化的時(shí)代，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時(shí)代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。

我們完全以您的形象出現(xiàn),為您定制功能，集成到您的網(wǎng)站，這些都是免費(fèi)的，我們只做好服務(wù)，您可以放心宣傳和使用自己的數(shù)據(jù)
我們的服務(wù)主要有在線培訓(xùn)、在線考試、視頻云加速、微信、手機(jī)APP，視頻一對(duì)一，視頻會(huì)議，復(fù)雜的在線瀏覽體驗(yàn)，包括課件會(huì)提問(wèn)、自動(dòng)顯示相關(guān)資料、同步播放相關(guān)課件，并且根據(jù)您的需求定制界面和功能，您只需購(gòu)買(mǎi)我們的服務(wù)，省去筆雇傭團(tuán)隊(duì)、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)器和租用網(wǎng)絡(luò)空間等運(yùn)營(yíng)成本。
http://gzqunrong.com