網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開發(fā)技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開發(fā)是一個基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的應(yīng)用，這種應(yīng)用尤其是對遠程數(shù)據(jù)庫的訪問采用的基本都是C/S結(jié)構(gòu)（Client/Server，客戶端/服務(wù)器端）的應(yīng)用模式。C/S結(jié)構(gòu)的應(yīng)用模式在概念上來說非常簡單，客戶端的計算機通過網(wǎng)絡(luò)向服務(wù)器端的計算機發(fā)送一個服務(wù)請求，服務(wù)器端的得到這個請求后對其進行處理，然后將處理的結(jié)果反饋給客戶端的計算機。
要想實現(xiàn)這樣一個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，必須編寫一個服務(wù)器端web應(yīng)用程序

首先，網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
   其次，網(wǎng)絡(luò)是信息社會為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于能力的培養(yǎng)。
   第三，開展網(wǎng)絡(luò)遠程教育，是信息時代為有效的全民教育和教育方式。
   后，網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)質(zhì)量和效益的提高提供了可能。
   我們面臨的是一個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是時代的需要，是學(xué)校教學(xué)的必然選擇。

互動版塊:學(xué)員可以在線提問,老師隨后進行答疑。這個板塊既可以增加學(xué)員和老師之間的互動,也可以成為一個學(xué)習(xí)區(qū)。

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā)　　
　　網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計受諸多因素的影響，但究其成敗的關(guān)鍵在于能否對學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計、學(xué)習(xí)情境設(shè)計、學(xué)習(xí)資源設(shè)計和課程評價體系設(shè)計的總體性把握。因此，在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的實施工作中，應(yīng)使網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認知規(guī)律達到一致性和協(xié)調(diào)性，采用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)評價機制，對學(xué)程進行有效地把控，這對于整個網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計和開發(fā)有著十分重要的意義。
　　 在建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的下我們設(shè)計并開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)課程，課程主要用于高等學(xué)校計算機的課學(xué)習(xí)。并結(jié)合視頻、音頻處理技術(shù)制作網(wǎng)絡(luò)課程。
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