首先，創(chuàng)新教師的觀念。新課程中教師將從知識的傳授者的角色中解放出來，應該從奏者過渡到伴奏者，許多教師把自己看成了主體，結(jié)果學生在接受知識的過程中，不善于參與，不積極思考。所以教師再也不能把傳授知識作為自己的主要任務和目的，而應該成為學生活動的組織者、引導者。因此，教師只有改變自己是主講的觀念，實施教學創(chuàng)新，讓學生也主動參與進來真正成為學習的主體。

專業(yè)題庫管理
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(1)找課程（按文化課、興趣班等分類）  機構(gòu)列表，及詳情。
(2)代金券  我們系統(tǒng)生成代金券，在任何已入駐的機構(gòu)都可以驗證，我們和機構(gòu)都可以查詢和統(tǒng)計。
(3)政策信息  升學等相關(guān)政策信息。
(4)機構(gòu)管理（包括機構(gòu)和教師管理）  機構(gòu)上傳信息，個人教師上傳信息。
(5)管理員審核內(nèi)容，設置優(yōu)惠券使用上限及開通咨詢電話。
(6)注冊會員及跟蹤記錄 微信應該就是關(guān)注，直接贈送代金券，家長還可以通過分享領(lǐng)優(yōu)惠的形式再領(lǐng)優(yōu)惠券（參照滴滴），我們需要對會員分享及領(lǐng)取代金券，一鍵撥號咨詢，代金券驗證進行統(tǒng)計。為會員贈送積分并可選擇兌換禮品。
（7）評價功能和定位功能

網(wǎng)絡課程的規(guī)范性及適應性
　　《現(xiàn)代遠程教育技術(shù)規(guī)范》V1.0， 規(guī)范學習資源主要考慮兩個方面：一是規(guī)范學習資源的描述方式，以便于學習資源的搜索、使用；二是規(guī)范學習資源的打包格式，以實現(xiàn)學習資源的重用性、可移植性與操作平臺的無關(guān)性。
　　遠程教育中的學員需要有計算機軟硬件環(huán)境的支持。操作系統(tǒng)版本的高低直接影響學員學習和獲得材料的速度，無形之中屏蔽了學員和教學者的交流。以數(shù)字化圖像、音頻和電影片段等為載體的網(wǎng)絡課程，同樣也受網(wǎng)速和內(nèi)存容量的影響，由于下載速度比文本耗時，學員硬件的優(yōu)劣就顯而易見。因此，在設計制作之前，應考慮學員可獲得的小的軟硬件之比。
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