教師在課堂上不僅是傳授知識(shí)的“經(jīng)師”，更應(yīng)該是“人師”。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要給予充分的幫助，成為學(xué)生的者，而并非訓(xùn)導(dǎo)者。

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現(xiàn)今社會(huì)，學(xué)歷加技能成為評(píng)判一個(gè)人是否是人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此很多人在平時(shí)學(xué)習(xí)工作之余還會(huì)參加各種各樣的培訓(xùn)課程，有些甚至于留學(xué)海外求 學(xué)。因此以教育培訓(xùn)為主要業(yè)務(wù)的企業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。如何更加方便快速的為眾多客戶提供一對(duì)一的個(gè)性化服務(wù)，成為教育培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)吸引客戶的重要手段。 客戶眾多不便于統(tǒng)一管理：一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的客戶可能有數(shù)萬(wàn)人之多，每個(gè)客戶的信息又各不相同。并且這么龐大的客戶資源往往分散在不同人員手中，造成了客 戶信息不完整，無(wú)法針對(duì)客戶提供個(gè)性化服務(wù)，同時(shí)也面臨著客戶流失的風(fēng)險(xiǎn)。

運(yùn)行也具有一定的穩(wěn)定性
　　對(duì)于一個(gè)大型的網(wǎng)校而言，他們?cè)谶\(yùn)行的過(guò)程當(dāng)中必須要注重自身形象的提升，所以在進(jìn)行遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)開發(fā)的時(shí)候，必須要開發(fā)出穩(wěn)定性較強(qiáng)的系統(tǒng)，這樣在使用的時(shí)候才不容易出現(xiàn)癱瘓或其他的一些不良情況，從而不容易在用戶心目中留下不良印象，這樣才有利于網(wǎng)校的發(fā)展。
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