學習內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)
　　學習內(nèi)容是為實現(xiàn)教學目標，學生系統(tǒng)地學習知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。編排設(shè)計要遵循建構(gòu)要求，引導(dǎo)學習者逐步構(gòu)建知識。對于網(wǎng)絡(luò)課程而言，學習內(nèi)容的設(shè)計盡量滿足“個性化學習”的特點，能提供大信息量的相關(guān)教學資源，在疑難知識點上充分發(fā)揮多媒體的功能，展現(xiàn)其內(nèi)涵，使學習者能夠較容易領(lǐng)會學習內(nèi)容，激發(fā)學習的主動性，培養(yǎng)學習者自主獲取知識的能力。
　　 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織上注重系統(tǒng)性，對于該學科的基本概念、基本原理和基本技能進行系統(tǒng)的提煉，形成了具有邏輯性、系統(tǒng)性的邏輯體系。該網(wǎng)絡(luò)課程整體結(jié)構(gòu)呈樹形狀，并配有圖片、FLASH 動畫及視頻文件，有助于學習者理解該課程內(nèi)容。同時，在內(nèi)容的選取上兼顧學習內(nèi)容的性，選擇了較新版本，使學生掌握新知識、學習新方法。

在線學習平臺軟件設(shè)計目標：
1、搭建學習平臺，提供快速提升員工技能通道，助力學習型組織建設(shè)。
2、支持各種格式課件（AICC  SCORM 視頻 PPT  Word)的在線學習.
3、滿足ISO10015質(zhì)量管理培訓(xùn)系要求，實現(xiàn)培訓(xùn)需求，培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)實施、培訓(xùn)評估的全過程管理和。
4、在線考試滿足題庫維護、策略組卷、考試、成績分析等要求。
5、支持大型企業(yè)的分級管理模式。
6、建立靈活、安全的權(quán)限控制體系，提供高性能系統(tǒng)，滿足大型要求組織。
在線學習軟件技術(shù)路線
1、基于J2EE技術(shù)體系及三層機構(gòu)，采用大集中方式管理。
2、以應(yīng)用系統(tǒng)學員端作為系統(tǒng)展現(xiàn)的核心，管理端作為系統(tǒng)運行的保證。
3、以分級管理，分級保護要求作為系統(tǒng)設(shè)計的主要約束。
4、以面向服務(wù)（SOA)架構(gòu)為基礎(chǔ)搭建系統(tǒng)的應(yīng)用支撐體系。
5、采用組件式開發(fā)技術(shù)進行應(yīng)用的快速開發(fā)。
6、基于標準和接口保證整個體系的開放性。

基于建構(gòu)學習理論開展建構(gòu)教學，首要條件是學生作為認知的主體，成為知識的主動建構(gòu)者，因此必須明確學生的問題和任務(wù)，給予學生解決問題的自，提供能激發(fā)學生思維的學習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)，正是迎合了這種需要，給予學習者一個具有生動性、豐富性的真實情境，同時情景的創(chuàng)設(shè)也是意義建構(gòu)的必要前提，使學習者能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗去同化和索引當前學習到的新知識。學習者與周圍環(huán)境的交互作用對于學習內(nèi)容的理解起著關(guān)鍵作用, 因此要組建一個追趕時空和地域的群體，這點是通過基于計算機網(wǎng)絡(luò)的異步非實時通信的交流來實現(xiàn)的，如：電子郵件、公告版等。學生在教師的組織下針對某一主體進行協(xié)作會話，共同建立起學習群體，通過這樣的協(xié)作學習環(huán)境，學習者群體（包括教師和每位學習者）的思維與智慧就可以被整個群體所共享。同時網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)相應(yīng)的提供了友好的界面，形象直觀的交互式學習環(huán)境；提供圖文聲并茂的多重感官綜合；提供超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識。這樣才有利于發(fā)展學習者聯(lián)想思維和建立新舊概念之間的聯(lián)系，終達到對所學知識的意義建構(gòu)。

在線學習平臺和教育領(lǐng)域在過去十年中極大地改變了新技術(shù)，如在線學習創(chuàng)作軟件和學習管理人員系統(tǒng)的出現(xiàn)。它已成為刻不容緩的教員和教育工作者，以了解這些新的網(wǎng)絡(luò)學習發(fā)展，在訂單使用該技術(shù)以提高他們的教學方法。
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