遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
　　由于當(dāng)下的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)應(yīng)用場景復(fù)雜且多變，這就對開發(fā)人員提出了更高的要求，既要以用戶體驗為準(zhǔn)，還要設(shè)計出應(yīng)用于不同的業(yè)務(wù)場景，如大班課、小班課、雙師教學(xué)、1V1教學(xué)等，而且擴展性強，稍微一改動，就能變身為專為企業(yè)提供培訓(xùn)的在線培訓(xùn)系統(tǒng)，一體兩用。

提供的學(xué)習(xí)體驗，絕不僅僅是視頻瀏覽。不僅有大綱、書簽、自動上次播放、收藏、贊、分享等功能，還有自動匯集相關(guān)資料、重點提醒、自動提問、分支選擇、同步播放等功能
強大的在線考試，支持上千人同時在線考試、防抄襲、掉電、加密考卷、考試，并支持語音、視頻和各種附件的題型。

網(wǎng)絡(luò)教育以學(xué)生為中心，它沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的以教師或教材為中心束縛，其發(fā)展不但有明確的方向，而且以一定的理論基礎(chǔ)作為。隨著人類學(xué)習(xí)過程認(rèn)知規(guī)律研究的不斷深入，近年來認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個重要分支建構(gòu)學(xué)習(xí)理論逐漸流行。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”“協(xié)作”“會話”“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的要素。學(xué)習(xí)活動是在一定的情境及社會文化背景下進(jìn)行的，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，通過協(xié)作和會話的方式，達(dá)到對知識的意義建構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)體系中恰好體現(xiàn)了這四點，成為建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境下理想的認(rèn)知工具。

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