其次，在課堂上挖掘?qū)W生潛能。作為教師必須在創(chuàng)新上下功夫，自覺(jué)地把教學(xué)與教研結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生敢說(shuō)，敢做，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。比如在講消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)這一內(nèi)容時(shí)，啟發(fā)學(xué)生想象假冒劣質(zhì)產(chǎn)品的危害性，生產(chǎn)者提供給你的商品應(yīng)該符合哪些條件，你購(gòu)買過(guò)假冒偽劣商品么，面對(duì)這些情況你是怎樣做的?學(xué)生自覺(jué)加入到學(xué)習(xí)中，也有助于保護(hù)自己的合法權(quán)益。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更加重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括這世界的一切，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生的大膽想象，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

在線學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn):
1、首先是學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性，對(duì)于在在職人員說(shuō)，平時(shí)工作繁忙，想抽出時(shí)間整天或者整段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)很困難的，而在先學(xué)習(xí)沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，可以利用閑暇的點(diǎn)滴時(shí)間和工作之余的休息時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選性。在線學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，涉及、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、、禮儀、歷史、等方方面面，既有社會(huì)科學(xué)知識(shí)，又有自然科學(xué)知識(shí)，還有許多技能方能的知識(shí)，想了解那個(gè)領(lǐng)域，都能各取所需，如愿以償。 
3、學(xué)習(xí)資源的性。在線學(xué)習(xí)的課件資源，大多出自省內(nèi)，乃至全的學(xué)者，水平很高，理論造詣很深，為我們提供了的教學(xué)資源，有的課件，圖文并茂，聲響并舉，講解深入淺出，引人入勝。 
4、學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化性。在線學(xué)習(xí)的課程，系統(tǒng)性和針對(duì)性都很強(qiáng)，便于我們對(duì)于某一課題全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握所需知識(shí)，同時(shí)課件可以反復(fù)收聽(tīng)，并在一些課程中設(shè)置習(xí)題和試卷，有利于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，有效地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，在線學(xué)習(xí)提高了工作能力，通過(guò)科學(xué)、個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能等課程的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步增強(qiáng)了統(tǒng)籌協(xié)掉的能力、調(diào)查研究的能力、處理緊急事件的能力；通過(guò)演講與口才系列課程的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了直接的語(yǔ)言表達(dá)能力，熟悉了溝通交流的技巧，通過(guò)管理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)供給事業(yè)管理干嘛的認(rèn)識(shí)，也從而增強(qiáng)了公共服務(wù)意識(shí)。

商理:可以售賣一些與教育培訓(xùn)相關(guān)的資料;同時(shí)也可以用會(huì)員積分兌換一些信息資料。購(gòu)買商城的東西可以用微信支付,也可以用會(huì)員賬戶余額。
會(huì)員管理:會(huì)員注冊(cè)、會(huì)員、會(huì)員訂單、會(huì)員消費(fèi)記錄、會(huì)員積分、余額、會(huì)員優(yōu)惠券等。學(xué)員在線報(bào)名時(shí)可以直接通過(guò)微信支付付費(fèi),也可以費(fèi)用到會(huì)員賬戶,報(bào)名時(shí)直接扣費(fèi)。

再次，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要求教師把微笑帶進(jìn)課堂，把尊重理解留給學(xué)生，滿足他們的心理需求，讓學(xué)生能輕松愉快地進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師從備課到上課應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生會(huì)有哪些問(wèn)題，喜歡哪種教學(xué)方法，對(duì)哪些問(wèn)題更感興趣。因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，教師必須提高課堂應(yīng)變能力，及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究?jī)r(jià)值的新問(wèn)題，重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法，從而給學(xué)生以充分的探究機(jī)會(huì)，在探究過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)對(duì)智慧的愛(ài)。
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