基于微信公眾平臺的網(wǎng)絡(luò)課程的特點
　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程主要有基于web建立的網(wǎng)絡(luò)課程、基于微信公眾平臺建立的網(wǎng)絡(luò)課程、利用APP軟件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)視頻公開課。基于web的網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，其可以包含大量的課程信息，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程和遠程教育的有效手段?；谖⑿殴娖脚_的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課和APP課程是近年來新興的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺，三者均有方便便攜式學(xué)習(xí)的特點。表1比較了微信公眾平臺網(wǎng)絡(luò)課程與其他類型網(wǎng)絡(luò)課程的異同。通過比較可以看出，能夠?qū)崿F(xiàn)及時通訊、主動推送和雙方交流是基于微信共平臺建立的網(wǎng)絡(luò)課程與其他課程相比的主要特點，這個特點能夠促進網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的師生互動，有助于及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，加強教師對教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)課程由單向自主學(xué)習(xí)向雙向互動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從而有效提高微信網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的興趣和效率。

首先，創(chuàng)新教師的觀念。新課程中教師將從知識的傳授者的角色中解放出來，應(yīng)該從奏者過渡到伴奏者，許多教師把自己看成了主體，結(jié)果學(xué)生在接受知識的過程中，不善于參與，不積極思考。所以教師再也不能把傳授知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而應(yīng)該成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者。因此，教師只有改變自己是主講的觀念，實施教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生也主動參與進來真正成為學(xué)習(xí)的主體。

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