(1)找課程（按文化課、興趣班等分類）  機(jī)構(gòu)列表，及詳情。
(2)代金券  我們系統(tǒng)生成代金券，在任何已入駐的機(jī)構(gòu)都可以驗(yàn)證，我們和機(jī)構(gòu)都可以查詢和統(tǒng)計(jì)。
(3)政策信息  升學(xué)等相關(guān)政策信息。
(4)機(jī)構(gòu)管理（包括機(jī)構(gòu)和教師管理）  機(jī)構(gòu)上傳信息，個(gè)人教師上傳信息。
(5)管理員審核內(nèi)容，設(shè)置優(yōu)惠券使用上限及開(kāi)通咨詢電話。
(6)注冊(cè)會(huì)員及跟蹤記錄 微信應(yīng)該就是關(guān)注，直接贈(zèng)送代金券，家長(zhǎng)還可以通過(guò)分享領(lǐng)優(yōu)惠的形式再領(lǐng)優(yōu)惠券（參照滴滴），我們需要對(duì)會(huì)員分享及領(lǐng)取代金券，一鍵撥號(hào)咨詢，代金券驗(yàn)證進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為會(huì)員贈(zèng)送積分并可選擇兌換禮品。
（7）評(píng)價(jià)功能和定位功能

教育軟件加入更多互動(dòng)功能
相對(duì)于線下的面對(duì)面授課學(xué)習(xí)，線上學(xué)習(xí)在互動(dòng)性上自然會(huì)有所薄弱，所以在教育培訓(xùn)app開(kāi)發(fā)時(shí)應(yīng)基于技術(shù)和寬帶多加投入資本，推出多種多樣的互動(dòng)功能和流暢的教學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)，讓教學(xué)的整體更加生動(dòng)且立體，呈現(xiàn)多元化的互動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ健?br/>
全模式課程 · 線上線下充分融合
隨時(shí)隨地自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式視頻、音頻、文檔、H5、SCORM應(yīng)有盡有，更有作業(yè)、練習(xí)、打卡穿插鞏固，效果從未如此省心簡(jiǎn)單

學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
　　建構(gòu)學(xué)習(xí)理論重視學(xué)習(xí)情境的建構(gòu),學(xué)是離不開(kāi)一定的情境的，知識(shí)也總是在一定的情境中才有意義。只有把學(xué)習(xí)者置于真實(shí)的情境中，并盡可能在實(shí)際任務(wù)中獲取經(jīng)驗(yàn)和建構(gòu)知識(shí)，才能使學(xué)習(xí)者掌握并學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。脫離情境的教學(xué)必然是枯燥無(wú)味的，而且這種抽象的教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。因此，基于建構(gòu)學(xué)習(xí)理論，需要將問(wèn)題具體化，還原知識(shí)的背景，恢復(fù)其原來(lái)的生動(dòng)性、豐富性。這就要求網(wǎng)絡(luò)課程利用多種手段創(chuàng)設(shè)這種虛擬情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的意義構(gòu)建?；诖嗽瓌t網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)具體包括導(dǎo)航設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)和交互情境設(shè)計(jì)。
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