網(wǎng)絡(luò)課程資源發(fā)布計(jì)劃性和循序漸進(jìn)性
　　資源的發(fā)布應(yīng)有計(jì)劃性，要根據(jù)教學(xué)規(guī)律有目的、循序漸進(jìn)地發(fā)布。若一次性發(fā)布一學(xué)期的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，可能會(huì)降低學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)者會(huì)失去對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、新鮮感，同時(shí)會(huì)降低網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)揮效用。

在線學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn):
1、首先是學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性，對于在在職人員說，平時(shí)工作繁忙，想抽出時(shí)間整天或者整段時(shí)間來學(xué)習(xí)時(shí)很困難的，而在先學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，可以利用閑暇的點(diǎn)滴時(shí)間和工作之余的休息時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選性。在線學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富，涉及、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、、禮儀、歷史、等方方面面，既有社會(huì)科學(xué)知識，又有自然科學(xué)知識，還有許多技能方能的知識，想了解那個(gè)領(lǐng)域，都能各取所需，如愿以償。 
3、學(xué)習(xí)資源的性。在線學(xué)習(xí)的課件資源，大多出自省內(nèi)，乃至全的學(xué)者，水平很高，理論造詣很深，為我們提供了的教學(xué)資源，有的課件，圖文并茂，聲響并舉，講解深入淺出，引人入勝。 
4、學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化性。在線學(xué)習(xí)的課程，系統(tǒng)性和針對性都很強(qiáng)，便于我們對于某一課題全面學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握所需知識，同時(shí)課件可以反復(fù)收聽，并在一些課程中設(shè)置習(xí)題和試卷，有利于鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，有效地從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，在線學(xué)習(xí)提高了工作能力，通過科學(xué)、個(gè)人修養(yǎng)、業(yè)務(wù)技能等課程的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步增強(qiáng)了統(tǒng)籌協(xié)掉的能力、調(diào)查研究的能力、處理緊急事件的能力；通過演講與口才系列課程的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了直接的語言表達(dá)能力，熟悉了溝通交流的技巧，通過管理方面知識的學(xué)習(xí)，提高了對供給事業(yè)管理干嘛的認(rèn)識，也從而增強(qiáng)了公共服務(wù)意識。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，線上教育與線下教育的雙向融合發(fā)展才是未來發(fā)展趨勢，長期以來，我們都是線下教育占主導(dǎo)，這是大家的固定思維，如今互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，教育培訓(xùn)市場面臨洗牌，大家需要及時(shí)轉(zhuǎn)化思維，利用線下結(jié)合線上兩者優(yōu)勢才能有針對性、更好地解決學(xué)生的問題。并且這將是未來一種常態(tài)化的狀態(tài)。

互動(dòng)版塊:學(xué)員可以在線提問,老師隨后進(jìn)行答疑。這個(gè)板塊既可以增加學(xué)員和老師之間的互動(dòng),也可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)。
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