首先，創(chuàng)新教師的觀念。新課程中教師將從知識的傳授者的角色中解放出來，應該從奏者過渡到伴奏者，許多教師把自己看成了主體，結果學生在接受知識的過程中，不善于參與，不積極思考。所以教師再也不能把傳授知識作為自己的主要任務和目的，而應該成為學生活動的組織者、引導者。因此，教師只有改變自己是主講的觀念，實施教學創(chuàng)新，讓學生也主動參與進來真正成為學習的主體。

開展網(wǎng)絡教學是學校教育面臨信息時代的必然選擇
    教育是一個產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結構及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡教學是信息時代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡教學的討論也必須從信息時代的特點談起。信息時代特點可以概括為以下幾點：
    1) "知識膨脹"，信息量大；
    2) 知識更新速度快；
    3) 人才競爭激烈。

課堂在線學習：學生可以像在課堂上一樣，瀏覽幻燈片，接受學習，進行課程學習，并且可以進行課堂練習，進行自我檢測學習結果，查漏補缺。

閱卷統(tǒng)計分析便捷
系統(tǒng)自動閱卷評分+手動判分靈活選擇，多種評分標準快速準確 支持考試結果篩選排序，支持excel、word導出 功能強大的統(tǒng)計分析工具，多維度多方面分析設置，一鍵生成分析結果 柱狀圖、折線圖、餅圖等核心數(shù)據(jù)即時展現(xiàn)，讓閱卷分析更直觀
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