基于建構(gòu)學(xué)習(xí)理論開(kāi)展建構(gòu)教學(xué)，首要條件是學(xué)生作為認(rèn)知的主體，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，因此必須明確學(xué)生的問(wèn)題和任務(wù)，給予學(xué)生解決問(wèn)題的自，提供能激發(fā)學(xué)生思維的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)，正是迎合了這種需要，給予學(xué)習(xí)者一個(gè)具有生動(dòng)性、豐富性的真實(shí)情境，同時(shí)情景的創(chuàng)設(shè)也是意義建構(gòu)的必要前提，使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識(shí)。學(xué)習(xí)者與周圍環(huán)境的交互作用對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解起著關(guān)鍵作用, 因此要組建一個(gè)追趕時(shí)空和地域的群體，這點(diǎn)是通過(guò)基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的異步非實(shí)時(shí)通信的交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的，如：電子郵件、公告版等。學(xué)生在教師的組織下針對(duì)某一主體進(jìn)行協(xié)作會(huì)話，共同建立起學(xué)習(xí)群體，通過(guò)這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者群體（包括教師和每位學(xué)習(xí)者）的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)相應(yīng)的提供了友好的界面，形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境；提供圖文聲并茂的多重感官綜合；提供超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)。這樣才有利于發(fā)展學(xué)習(xí)者聯(lián)想思維和建立新舊概念之間的聯(lián)系，終達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

知品培訓(xùn)行業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作的分析
　　1、培訓(xùn)行業(yè)業(yè)務(wù)模式
　　由于教育培訓(xùn)業(yè)務(wù)流程比較，不同于一般的產(chǎn)品銷售。因此普通的客戶管理系統(tǒng)無(wú)法滿足教育行業(yè)客戶的要求;同時(shí)企業(yè)需要花費(fèi)大量的人力物力來(lái)搭建業(yè)務(wù)平臺(tái)。定制的管理系統(tǒng)，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)大量客戶的試驗(yàn)使用。往往或多或少存在一定的問(wèn)題，影響了工作效率。
　　2、培訓(xùn)行業(yè)客戶溝通方式的多樣性
　　由于客戶眾多，教育培訓(xùn)行業(yè)與客戶的溝通主要通過(guò)郵件、短信、電話、傳真、信函等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有一個(gè)高速有效的業(yè)務(wù)平臺(tái)將會(huì)大大降低客戶滿意度。

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知品培訓(xùn)行業(yè)網(wǎng)站建設(shè)解決方案
　　在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)站正成為學(xué)校、公司、企業(yè)、 及團(tuán)體進(jìn)行形象展示、信息發(fā)布、業(yè)務(wù)拓展、客戶服務(wù)、內(nèi)部溝通的重要陣地，她不但具有快捷、無(wú)距離及隨時(shí)隨地均可更新的特性，更能提供一些互動(dòng)性的功 能，如留言板、會(huì)員制、討論區(qū)等等，使得網(wǎng)站充滿生氣，讓人倍感親切。傳統(tǒng)媒體就這一點(diǎn)是無(wú)法與之相比擬的，可以說(shuō)網(wǎng)站的快捷、無(wú)距離及互動(dòng)性是其在媒體 中脫穎而出的主要因素。
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