教學(xué)管理
教學(xué)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中發(fā)布課程通知、課程公告等，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理與引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的教學(xué)信息，完成本課程的教學(xué)任務(wù)。

基于建構(gòu)教學(xué)理論，網(wǎng)絡(luò)課程采用的表現(xiàn)形式要符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知心理，知識(shí)的呈現(xiàn)形式要具有層次性和系統(tǒng)性。導(dǎo)航的設(shè)計(jì)，既要使課程的能夠有機(jī)的結(jié)合，又讓學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)迷航。基于這樣的考慮，在對(duì)課程的頁(yè)面設(shè)計(jì)上采用了樹(shù)形折疊式菜單，樹(shù)形菜單對(duì)每一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)都進(jìn)行了有效的安排。該導(dǎo)航方式給學(xué)習(xí)者以極大的靈活性，有效地避免了學(xué)習(xí)者面對(duì)信息的海洋的盲目性和無(wú)序性。

這同樣是網(wǎng)校系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重要要求，因?yàn)閷?duì)于任何一套系統(tǒng)而言，在開(kāi)發(fā)完成之后，雖然能夠滿(mǎn)足現(xiàn)階段的使用需求，但是需求也會(huì)隨著時(shí)間的發(fā)展而發(fā)生變化，那么在這種情況下就必須要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化和改善，所以開(kāi)發(fā)出來(lái)的系統(tǒng)也必須可以?xún)?yōu)化和修改。

互動(dòng)版塊:學(xué)員可以在線(xiàn)提問(wèn),老師隨后進(jìn)行答疑。這個(gè)板塊既可以增加學(xué)員和老師之間的互動(dòng),也可以成為一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)。
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