首先，創(chuàng)新教師的觀念。新課程中教師將從知識的傳授者的角色中解放出來，應該從奏者過渡到伴奏者，許多教師把自己看成了主體，結果學生在接受知識的過程中，不善于參與，不積極思考。所以教師再也不能把傳授知識作為自己的主要任務和目的，而應該成為學生活動的組織者、引導者。因此，教師只有改變自己是主講的觀念，實施教學創(chuàng)新，讓學生也主動參與進來真正成為學習的主體。

由于基于網絡的學習平臺在我國還處于新興事物，無論在理論上還是在技術上都還有待進一步研究、開發(fā)。但是，隨著計算機技術和網絡技術的飛速發(fā)展，網絡學習支撐環(huán)境的建設會逐步趨向于完善，基于網絡的學習平臺也必將成為人們在未來社會中學習的主要形式之一。

知品培訓行業(yè)網站建設解決方案
　　在互聯(lián)網絡高速發(fā)展的今天，網站正成為學校、公司、企業(yè)、 及團體進行形象展示、信息發(fā)布、業(yè)務拓展、客戶服務、內部溝通的重要陣地，她不但具有快捷、無距離及隨時隨地均可更新的特性，更能提供一些互動性的功 能，如留言板、會員制、討論區(qū)等等，使得網站充滿生氣，讓人倍感親切。傳統(tǒng)媒體就這一點是無法與之相比擬的，可以說網站的快捷、無距離及互動性是其在媒體 中脫穎而出的主要因素。

全面考慮，提高管理人員的素質
管理人員是網絡教學平臺應用的具體執(zhí)行者和決策者，管理人員的技術與現(xiàn)在教育技術理念與理論是影響網絡教學平臺應用與應用水平的重要因素。一般說來管理人員的技術水平不是問題。但很多人都是搞技術的，很容易忽略教育理論的因素；加上這些管理人員中許多都是以年輕人為主，教學經驗很少。所以管理人員要意識到自己的不足之處，努力提高自己的素質與教育思想水平。
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